Estrategias didácticas para el fortalecimiento de la interculturalidad en los estudiantes del tercer año de educación general básica

El presente articulo científico se centró en implementar estrategias didácticas para fortalecer la interculturalidad en los estudiantes del Tercer año de Educación General Básica en la Unidad Educativa Dirigentes del Mundo Futuro. El problema identificado fue que existe la necesidad de mejorar la integración y valoración de la diversidad cultural en el aula. El objetivo principal fue analizar las estrategias para promover el fortalecimiento de la interculturalidad en los estudiantes del tercer año de educación general básica. La metodología empleada fue cuantitativa, con un diseño preexperimental, se recolectaron datos a través de encuestas aplicadas a 20 estudiantes, los resultados mostraron que la implementación de estrategias didácticas personalizadas y flexibles contribuyen significativamente a la mejora de la interculturalidad en el aula y solventan las necesidades de los estudiantes en el aula. Se concluye que las estrategias didácticas para el fortalecimiento de la interculturalidad en estudiantes del tercer año de educación general básica son esenciales para promover el respeto, la valoración de la diversidad cultural y la convivencia armónica desde las primeras etapas de la educación, Estas estrategias deben estar diseñadas para fomentar el diálogo entre culturas, integrar elementos del entorno sociocultural de los estudiantes y promover aprendizajes significativos que fortalezcan valores como la empatía, la solidaridad y la inclusión. La investigación resalta la relevancia de diseñar e implementar estrategias didácticas que incluyan actividades prácticas, colaborativas y contextualizadas que fomenten el diálogo intercultural y el aprendizaje significativo en los estudiantes del tercer año de educación general básica.

Título: Estrategias didácticas para el fortalecimiento de la interculturalidad en los estudiantes del tercer año de educación general básica

Fecha de publicación: 2024-07-01
Edición: 4
Editorial: RICEd: Revista de Investigación en Ciencias de la Educación
Autor/es: Gabriela Nataly Granja Osorio, Erika Alexandra Balladares Ortiz, Ruth Elizabeth Hernández Villagómez, Cristina Alexandra Pazmiño Paucar
Extensión: 12 páginas
Área o disciplina: Ciencias de la Educación
ISBN: 3073-1461
DOI: https://doi.org/10.53877/riced2.4-28
Licencia: Creative Commons
Tamaño: A4 210×297 mm
Tipo de documento: Artículo
Formato: PDF